秋风萧瑟天气凉，求真问道附小人。
古诗词是中华传统文化的积淀，蕴含丰富的人文精神。部编版小学语文教材古诗文篇目总数增加55篇， 比人教版增幅达80%，占课文总数的30%。为提升教师古诗词教学技能，深入研究古诗词的吟诵策略，9月16日下午，王瑞源专家亲临附小进行指导。王老师以“古诗文教学要倡导易简诵读”为主题，给全体语文老师带来一场别样的饕餮盛宴。
本次教研活动由语文教研组长李玉兰老师主持，钟事金校长亲临现场，和全体语文老师一起参加教研活动。
王老师从“编排意图”、“目标梯度”、“易简诵读”三方面入手。层层深入指导老师如何有效做到“易简诵读”。
部编版语文教材总编温儒敏说：“古诗要让学生多吟诵，吟诵是自主诵读，重在引导学生感受诗词音韵之美”。在感受音韵之美的同时将学生的思维转换到古诗词的意境中，激发学生学习古诗词的情趣。王老师针对低、中、高三个阶段进行了详细分析讲解。
低段古诗文
1、读反复朗读，书读百遍、其义自见。
2、唱唱出音乐美，用唱的方式结合古诗本身的特性，也融合了课堂气氛。
中段古诗文
1、充分发挥想象，在想像中理解诗句的意思。
2、有感情朗读，在读中感觉诗表达的情感。
高段古诗文
1、抓诗眼 从全诗中寻找诗眼。
2、抓词语 紧扣诗词语言诗的意境。
3、抓诗句 体会诗句中表达的情感。
4、抓诗题 古诗所表达的主题。
“感受汉语言之美，为孩子一生打好底子。”接着，王老师通过具体案例，指导老师如何有效引导孩子吟诵古诗词。
通过今天的教研学习，老师们对各年段学生对古诗文的掌握深度有了更清楚的认识，能有效指导学生吟诵，更好发挥古诗文在不同年段的作用，继承发扬传统文化。
古诗蕴藏着诗人丰富的情感、经历和人生智慧。让孩子用自己的理解方式慢慢去感悟，让这份感悟随着岁月慢慢沉淀。古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，在小学古诗文教学中，教师要以学生为中心，关注学生的身心发展特点和知识水平，用好部编版教材，让古诗文这颗传统文化中的明星更璀璨耀眼。
